একাদশ অধ্যায়: জাদুর মৌলিক উপাদান নির্মাণ
“আসলে এই মানুষটিকে তোমরাও চেনো।” অ্যানি জাদুবিদ্যার শিক্ষিকা শ্রেণিকক্ষে উপস্থিত শিক্ষার্থীদের উদ্দেশে রহস্যময় হাসি হাসলেন।
“আমরা চিনি? তবে কি অতিথি ছাত্রটি খুব বিখ্যাত?” শিক্ষিকার কথায় পুরো ক্লাসের কৌতূহল জাগল।
ঠিক সেই মুহূর্তে, যখন সবাই অনুমান করছিল অতিথি ছাত্রটি কে হতে পারে, তখন জিউনফান শ্রেণিকক্ষের দরজা দিয়ে ভেতরে প্রবেশ করল।
সব শিক্ষার্থীর দৃষ্টি এক নিমেষে কেন্দ্রীভূত হলো জিউনফানের ওপর।
“আমি ওকে কোথায় যেন দেখেছি,” অনেকেই নিজের মনে বলল, কারণ জিউনফানকে তাদের কিছুটা পরিচিত মনে হচ্ছিল।
জিউনফানকে দেখে আইভিয়ার রাজকুমারী, আইমি এবং স্টিফেনের চোখে ভেসে উঠল অবিশ্বাসের ছাপ। তারা জিউনফানের পরিচয় সম্পর্কে বেশ ভালোভাবেই জানত, কারণ গতকালই তাদের সঙ্গে জিউনফানের পরিচয় হয়েছিল।
“সে তো আমাদের অন্ধকার শাখার একজন চাকর ছিল! নাম কী যেন...” কেউ বিস্ময়ে চিৎকার করে উঠল।
“এটা কীভাবে সম্ভব, কখন থেকে এক চাকরও একাডেমিতে এসে জাদুবিদ্যা শিখতে পারে?” আরেকজন অবিশ্বাসে জিজ্ঞেস করল। কারণ তারা প্রত্যেকেই নিজেদের গর্বিত মনে করত, এবং ভাবত যে এক দাস চাকর কখনোই তাদের সঙ্গে এক কাতারে দাঁড়াতে পারে না।
“ঠিকই বলেছ, ডান্টে আগে আমাদের অন্ধকার শাখার চাকর ছিল। কিন্তু এখন সে আলাদা, কারণ ইতিমধ্যে তার মানসিক শক্তি জেগে উঠেছে। ফলে সে স্বাভাবিকভাবেই দাসের পরিচয় থেকে মুক্ত হয়েছে। আমি ডান্টের সাহায্যে একটি গবেষণা পরিষ্কার করতে চাই, তাই সে এখন অতিথি ছাত্র হিসেবে একাডেমিতে থাকবে। আশা করি তোমরা সবাই তাকে সাহায্য করবে...” অ্যানি জাদুবিদ্যা শিক্ষিকা পুরো ক্লাসকে বললেন।
অনেক ছাত্রী ডান্টের পরিচয় শুনেই আগ্রহ হারিয়ে ফেলল; তারা ভাবল, কেবল ভাগ্যবান এক নিম্নশ্রেণীর ছেলে, যার ভবিষ্যতে কোনো বড় সাফল্য হওয়ার সম্ভাবনা নেই।
তবে একজন মেয়ে ছিল ব্যতিক্রম—সে হলো আইভিয়ার রাজকুমারী, যিনি “আত্মা বিদ্ধ” জাদু ছুড়ে দিয়েছিলেন জিউনফানের ওপর। তিনি কল্পনাও করতে পারেননি, একজন সাধারণ ব্যক্তি তার জাদু আক্রমণে পড়েও বেঁচে গেল, এমনকি অবিশ্বাস্যভাবে মানসিক শক্তি জাগিয়ে তুলল। তবে কি এই ছেলেটি সত্যিই ভাগ্যদেবীর আশীর্বাদপুষ্ট?
“ঠিক আছে, বাকিটা পরে বলব। দেখি ডান্টেকে কোথায় বসানো যায়?” অ্যানি শিক্ষিকা নিজের মনে বললেন।
“শিক্ষিকা, ওকে আমার পাশে বসতে দিন না,” হঠাৎ আইভিয়ার রাজকুমারীর কণ্ঠ শোনা গেল। অনেকেই অবাক হয়ে তাকাল ওর দিকে, কারণ এতদিন সে সবসময় একাই বসত, কখনো কাউকে পাশে বসতে দেয়নি।
প্রায় সব ছেলেরা ঈর্ষা আর রাগ নিয়ে তাকাল জিউনফানের দিকে, যেন জিউনফানই তাদের চরম শত্রু। কিন্তু এদিক থেকে জিউনফান একদমই উদ্বিগ্ন হলো না; তার কাছে এই যুবকদের প্রতিক্রিয়া ছিল একেবারে তুচ্ছ।
“এটা...” অ্যানি শিক্ষিকা কিছুটা দ্বিধায় পড়লেন, কিন্তু দেখলেন শ্রেণিকক্ষে আরও কোনো খালি জায়গা নেই, তাই মাথা নেড়ে আইভিয়ার পাশে থাকা ফাঁকা সিটটি দেখিয়ে বললেন, “ঠিক আছে ডান্টে, আজ থেকে তুমি ওখানেই বসবে।”
জিউনফান সেই দিকে তাকালেন, বিস্ময়ে ভাবলেন, কী অদ্ভুত! তিনি আইভিয়ার রাজকুমারীর পাশেই বসার সুযোগ পেলেন। কিছুদিন আগে তিনি শ্রেণিকক্ষে প্রথমিক জাদুবিদ্যার বই পেয়েছিলেন, সেটাও রাজকুমারীর ড্রয়ার থেকেই নিয়েছিলেন। আর তার দাসত্বের শৃঙ্খল ভাঙার পেছনেও ছিল রাজকুমারীর অবদান।
জিউনফান মাথা নেড়েই অ্যানি শিক্ষিকাকে সম্মতি জানালেন, তারপর আইভিয়ার রাজকুমারীর পাশের সিটে গিয়ে বসলেন।
“গতকালের ঘটনাটা সত্যিই দুঃখিত,” জিউনফান বসতেই রাজকুমারী অনুতপ্ত কণ্ঠে বললেন।
“এতে কিছু যায় আসে না, রাজকুমারী। ভুলটা তোমার ছিল না। বরং তোমার জাদু না পেলে হয়তো আমার মানসিক শক্তি কখনোই জাগত না, আমি থাকতাম সেই দাসের স্তরেই। ভাবতে গেলে, তোমাকেই তো কৃতজ্ঞতা জানানো উচিত,” হাসিমুখে উত্তর দিল জিউনফান।
“কিন্তু...”
“ঠিক আছে, সবাই চুপ করো। আজ আমি তোমাদের বোঝাবো, বিভিন্ন মানুষের জন্য নানা জাদু উপাদান অনুভূতি কেমন আলাদা হয়। তত্ত্ব অনুযায়ী, মানুষ সময়, স্থান, আহ্বান, জীবন—এসব বিশেষ জাদুবিদ্যা ছাড়া বাকি সব উপাদান-ভিত্তিক জাদু আয়ত্ত করতে পারে। তবে এটা কেবল তত্ত্বেই, বাস্তবে চেষ্টা করলে কেউ সারাজীবনেও জাদুবিদ্যায় পারদর্শী হতে পারবে না। তাই আমাদের প্রথমেই ঠিক করতে হয়, আমরা কোন উপাদানকে প্রধান করে শিখব।”
“জাদুকরের প্রধান উপাদান নির্ধারিত হয় অনেক বিষয়ে—উপাদানের সঙ্গে আত্মিক সম্প্রীতি, জাদুকরের স্বভাব, নিজের পছন্দ। বিভিন্ন উপাদান অনুভূতির ক্ষেত্রেও ভিন্ন, যেমন আলোর জাদু প্রধানত বিশ্বাস ও আত্মোৎসর্গের মানুষদের শক্তি দেয়, অন্ধকারের জাদু প্রধানত আত্মবিশ্বাসী মানুষদের; আবার কিছু উপাদান ঝুঁকে থাকে শৃঙ্খলা বা বিশৃঙ্খলার দিকে।”
“যেমন, অগ্নিসমুদ্রের জাদু আত্মবিশ্বাসী ব্যবহারকারীর জন্য, বজ্রপাত আত্মোৎসর্গের বিশ্বাসীদের জন্য, তবে আদতে উপাদানগুলোর প্রকৃতি সেই দুটি বিশ্বাসের মাঝামাঝি হলে সেরা ফল পাওয়া যায়। তাই বেশিরভাগ জাদুশিল্পী নিরপেক্ষ হয়ে থাকে।”
“তোমাদের জন্য প্রধান উপাদান বেছে নেওয়ার ধাপ পেরিয়ে গেছো, কারণ ইতিমধ্যেই পরীক্ষায় প্রমাণিত হয়েছে অন্ধকার শাখা তোমাদের জন্য সবচেয়ে উপযোগী।”
“এখন, তোমাদের মধ্যে অনেকেই পারিবারিক বিশেষ জাদু উত্তরাধিকারের অধিকারী, তাদের কেউ কেউ ইতিমধ্যে জাদু মূলকণা গঠন করতে সক্ষম হয়েছে। বাকিরা এখনো শিক্ষানবিস পর্যায়েই আছে। এখন আমি বলব কিভাবে জাদু উপাদান অনুভব করতে হয় এবং মূলকণা গঠন করতে হয়।”
“তোমরা সবাই চোখ বন্ধ করো, কল্পনা করো সামনে জাদু উপাদান দেখতে পাচ্ছো। চোখ দিয়ে দেখার চেষ্টা করো না, বরং ভাবো তোমার মস্তিষ্ক সামনে থেকে আসা তথ্য গ্রহণ করছে, এবং সেই তথ্য মস্তিষ্কে এক ছায়াময় ছবি তৈরি করছে। মনে রেখো, তোমার ভেতরে থাকতে হবে এক প্রবল ইচ্ছা—দেখতে চাওয়ার আকাঙ্ক্ষা।”
“যদি মাথার ভেতর ঝাপসা অনুভূতি হয়, আর সেই অনুভূতির বাহন প্রবাহিত হয়, সেটাই জাদু উপাদান।”
“মানসিক শক্তি হলো জাদুকরের ভিত্তি। প্রথমে মানসিক শক্তি দিয়ে এসব উপাদানের সঙ্গে যোগাযোগের চেষ্টা করো। আমাদের কাজ অন্ধকার উপাদান শরীরে প্রবেশ করানো। এই উপাদান যখন শরীরে প্রবেশ করবে, তখন কিছুটা অস্বস্তি লাগবে—প্রতিটি উপাদান আলাদা অনুভূতি দেয়। অন্ধকার রহস্যময় ও শীতল। অন্ধকার উপাদান শরীরে প্রবেশ করানোর সময় শরীর ভরে যাবে শক্তিতে। এরপর চেষ্টা করো জাদু মূলকণা গঠন করতে। একবার মূলকণা গঠিত হলে সরাসরি জাদুশিক্ষানবিস হয়ে যাবে। একটি মূলকণা মানে একক জাদুশিক্ষানবিস, দুটি মানে দ্বৈত, তিনটি মানে ত্রৈমাসিক। যখন চারটি মূলকণা গঠন করবে, তখনই হবে শিক্ষানবিস জাদুকর...”